机的教室都安装了厚厚的窗帘。
大伙上计算机课时全得穿着鞋套，操作的时候也是小心翼翼，唯恐一不小心就把电脑给损坏了，原来这一切都是教材惹的‘祸’。
“刘司长，计算机是电子类的产品，它的缺点是更新换代比较快，但是里面的这些零部件其实没那么容易损坏。”
“这里花一到两个课时讲解一下就可以了，这里，还有这里，可以全删了。”
刘司长今天就是抱着来取经的想法来的，自然林思乔说什么他就听什么。
这时，林思乔又指出了这一版教材的几个问题。
首先就是知识点过于密集了。
整本教材给林思乔的感觉不是教材，它更像是一本资料参考书。
这么大量的知识点拼在了一起，这对刚刚接触计算机的学生来说其实是一件很不友好的事情。
其实你要拼接也不是不行，但计算机的专业术语太多，这就要求在翻译过程中你要尽可能的去还原它的本意。
奈何翻译人员对计算机也不是很了解，就好比这句。
“计算机在输入错误，出现故障的时候能不死机，就是该软体的鲁棒性。”
林思乔看到这的时候直接傻眼了，她反应了半天都没能理解最后那句话。
直到她翻看了刘司长带来的相关资料。
原来软体指的就是软件，国内官方习惯翻译成：程序系统，而鲁棒其实就是rObUSt这个单词的直译。
你说你写个鲁棒谁能理解是什么意思？不知道的还以为是夸鲁省的人棒呢。
这里如果换成稳定这个词，学生们不就一下子能看懂了吗？
刘司长听完眼睛亮了亮，随后他将情况一五一十的说了出来。
目前国内就只有清大在1958年开设了计算机系，所用到的教材还是建国初期从国外买回来的译本。
他们就是在这款译本的基础上进行改编。
后来一连好几个方案都被领导打了回来，他们这才紧急从国外进口了一批计算机方面的资料。
林思乔拿到手的这一版，其实已经是中西合璧之后的效果。
事实上改编组的老师们也发现了这个问题，只是他们既不是专业的翻译人员，又不是计算机方面的行家。
所以这个教材怎么编才能让学生更好的理解和接受，他们也没有更好的办法。
刘司长话都说到这个份上了，林思乔自然是听懂他的意思。
只是改编教材这事，林思乔没做过也不擅长，她就不在这
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