《森林里来的孩子》小说主人公是伐木工的儿子孙长宁，从小在林区长大，热爱自然，具有灵性。
森林是他的乐园，在这里他快乐地长大。
偶然的机会，他遇到了从燕京来到这片森林的梁老师，被他的笛声吸引。
“偶然出现的笛声使他丢掉了孩子的蒙昧。”
梁老师发现长宁的音乐天赋，此后长宁跟梁老师学习音乐。
在笛声中他们劳动，从劳动中寻找创作灵感。
最终梁老师因疾病离开人世，长宁带着梁老师的愿望，离开森林，去燕京开始他的音乐梦想。
长宁的演出引起教授共鸣，他被曲子深深地吸引。
教授是梁老师的同学，得知这是挚友的得意门生，决定录取长宁。
森林里来的孩子走进音乐学院，成了一名大学生。
……
小说没有一味指责谁。
但你读完小说，能明白人们的苦痛。
他们渴望学习，渴望通过学习改变自己的命运。
林爱民选择这篇小说，最看重它的文学性。
至于反思，也是陈思崇提及，他趁机将其定性罢了。
伤痕要谈，但谈了后要做什么。
要反思！
这才是他的目的。
但仁者见仁、智者见智，读者能领悟哪些，跟个人阅历和生活环境相关。
“陈组长总结得很好。”
他笑着回应：“我脑海里本来只是有个模糊念头，您让我拨云见日、如梦方醒。”
“好小子！”
陈思崇点点林爱民：“太滑头了！”
“上篇小说的自我评述呢？”
他说出来此的目的。
“差点儿忘了。”
林爱民故意拍拍脑门，从口袋里拿出《被爱情遗忘的角落》的自我评述。
“你可以永远相信《燕京文艺》。”
陈思崇接过稿子，意味深长道。
“当然！”
林爱民毫不犹豫：“德凝姐和陈组长的情意，我不会忘记。”
“你再等等。”
章徳凝狠狠瞪他一眼。
滑头！
只顾着看三篇稿子，她忘记评述的事情了。
林爱民没有第一时间交出来，也是在观察《燕京文艺》的态度吧。
好在陈思崇组长提醒，否则他们就错过了。
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