叫喊,也不是来自于进攻,而是忍受,去忍受生命赋予我们的责任,去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸”
福贵,可以说是《老人与海》之中的老人。
但是他与老人,又有着本质上的区别。
老人,是主动去迎接挑战,在波涛汹涌的大海上绽放自我。
福贵,是被动承受,麻绳专挑细处剪,厄难专找苦命人,纵然他不想吃苦,但生活之中的苦难,还是一个又一个降临到他头上,不容他有任何喘息的余地。
纵然,两人在面对苦难的选择,有着本质上的区别。
但是!
他们两人身上都有一个共同的特质——
不论是面对生活还是大海,他们都从未被打倒!
“明白了!”
“我明白了!!”
“我全明白了!!!”
一位眼角依旧掺杂着些许泪痕的青年,宛若彻底开悟了一般,在大庭广众之下说出了自己悟出的东西:
“活着的意志,是福贵身上唯一不能被剥夺走的东西!”
“江海老师之所以会塑造出这样一个结局”
“是因为中国过去60年所发生的一切灾难,都一一发生在福贵和他的家庭身上,江海老师是想通过亲人不断离世这种艺术表达手法,来凸显出活着意志的珍贵与不可剥夺!”
宛若彻底明悟,他声音近乎颤抖着喊出一席话:
“不论是生活还是学习,不论遇到怎样的困难,我们都要像福贵一样,咬紧牙关挺过去!因为在这个世界上,没有什么比活着更重要了,只有活下去才能看到希望”
话音落下,当即又有一位儒雅青年朝着江海呐喊:
“江海老师!”
这突如其来的一声呼喊,直接令得全场同学的视线,开始朝着江海的身上疯狂汇集:
“你是不是想通过塑造福贵这样一位悲苦的人物形象,来鼓舞我们,不论在任何时候都不要失去对生活的希望!”
“身处于这人世间,福贵遭受了这般非人的苦楚,都能在这个世界上坚强的活下去?我们作为生活在这世界上的普通人,平凡人,又怎么不能在遇到挫折之际,坚强而又勇敢的在这世间活下去”
两行热泪控制不住的从脸颊流下,
“活着的本身并没有意义,有意义的是活着!”
“这,是不是就是您书写这个悲情结局,想要告诉我们的道理”
一时间,种种视线,开始朝着江海的方向,疯狂涌来。
或震惊。
或明悟。
或醍醐灌顶。
感受着众人各种各样目光的注视。
江海在闷声不说话的时候,心头也是和这些学生一样震惊:
“我原来”
“还有这些意思吗?!?!”
实际江海一开始并没想讲那么多,在抛出书里的那句至理名言【人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物所活着】,江海刚想要继续说下去:
“你们爱看看,不看拉倒.”
谁知道,自己刚说出一句名言经典,甚至都没给到他发挥的机会。
眼前这些学生
直接就开始了近乎疯狂般脑补?
直接从书的开篇,中段,到结尾给他脑补出了一个他自己都未曾想到过的剧情框架?
虽然,这些东西,自己并未曾深想过。
不过
不得不说,这些学生说的.
他的确是很有道理?
“不愧是北大的高材生。”看着涌现到自己面前的这些男男女女,江海发自内心的开始鼓掌,丝毫不掩饰自己眼神里的欣赏之情,“我只能说你们很有天赋,都不用我细说,只不过一经点拨,便能明悟至此?”
“我不得不承认,你们——”
“确实是很聪明,很有悟性.”
要不说中国人这一辈子最爱做的就是阅读理解?
上学,开始揣测千年前的诗人随手写的古诗词到底是有个什么含义。
上班,开始揣摩上司领导的微表情到底有个什么意义。
上司笑着夸赞:“你真能干啊。”
上司阴沉着脸阴阳:“你真能干啊~”
纵然,这两句话从构词来说就是一模一样.
但是!
它貌似的确确确实实拥有着不同的含义?
经由江海的这番确定,甚至都不用他过多解释。
这些学生自己就说服了自己。
“不愧是江海老师!”
“通过福贵的身世的凄惨和悲苦,突出全篇的主旨,升华活着的主题,人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物所活着?”
“原来,这就是这本书取名为活着的原因.”
很显然,江海对这些高材生的悟性,非常满意:
“孺子可教.
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