组的学生因为老师错误的话而陷入了窘境时，何颖会不会出言提醒。
这堂实验课，要验证夏书月的“疑”，和何颖的“仁”。
会质疑，将代表领导者始终拥有自己的原则和节奏，不会被其他人牵着鼻子走，这是夏书月需要的。
而关于仁德，下属的道德熏染，除受其群体因环境的影响以外，便是受其领导者思想的熏染。
何家只手遮天，教师们一致认为首先需要确定的是何颖的品行和三观，再谈其他方面的塑造。
事实是，何颖出言提醒了，不仅提醒了夏书月给她解了围，还明嘲暗讽了“砖家”的表。
这样肆无忌惮的处事和夏书月的压抑形成了鲜明的对比。
心理专家虽是出于工作才说出刚才那番话，但他也依然会因为自己的表并没有被大小姐认识而伤心。
我的表啊，是我对不起你，我不够出人头地，没有办法用我的身份来彰显你的美！
表：没关系，下辈子继续努力，我相信你。
何颖一句话对心理专家造成了真实伤害，可她的眼神却还是落在夏书月身上，静静等待着她的回答。
夏书月看了看心理专家，又看了看何颖，一直以来的教育告诉她要听老师的话，老师说的都是对的，可是刚才何颖用那么无所谓的态度戳破了老师话中的谎言，也戳破了一直捆住夏书月思想的绳子。
她应该听话的，应该听老师的话，从小到大，她都是靠着足够听话走到了今天。
但是，面对何颖的这个问题，她还是想回答。
“何颖同学，你一点也不难堪。”难堪的是我才对。
“把你的头抬起来，你坦言自己不认识表的时候都没有低头，我就问了一句，你低什么头。”
夏书月瞬间如梦初醒，眸中闪过了什么，背脊也渐渐挺直，脸上露出些许释然的笑容：“没什么，就是觉得自己应该学的东西还有好多。”
何颖淡淡嗯了一句，没有接话。
可现在两人之间的氛围无论是谁都能看出何颖是属于两个人中的领导者。
判断老师话是否正确，这是她的决策力。
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