，还是需要拖雷出面的。
除了例常军事训练外，我也时常抽空，带领小弟帮那些生活穷困的孤寡妇孺（平民）提提水、扫扫地、清理畜圈、送上几件衣服、补上一些家具。百人小队也是穷苦出身，对于这些善举亦是积极响应，不怕苦不怕累的作风有时令我这刻意表现的人也自叹不如。经由这些活动之后，我的众小弟之间也团结友爱了许多，训练中也更加刻苦自觉，只因我的有意引导，让他们明白：唯有自己变得更强，才能更好地保护自己的家人，帮助更多的人。
我买回的那些手下也不能空闲着吃白饭，现在也让他们尝尝作先生的滋味。对于很多草原人来讲，懂得放牧、骑射就好，至于识不识字，与他们生存或是建功立业根本没有任何关系.但我教他们简体汉字，还要将简体汉字在部落里推广开来却是别有用意的。
用后世愤青的观点来看，汉人最厉害的是文化侵蚀。君不见匈奴、羯、鲜卑、氐、羌、突厥、契丹、党项（西夏）、女真、蒙古、后真（满清），哪个在入主中原之时不是意气风、铁骑无敌，但做了汉人的主子之后，才过几十年，那一个不是全**成一堆酒禳饭袋，最终被后来人轻推就倒，反改头换面，成了汉家兄弟。可见汉文化的厉害，丝毫不亚于毒品、生化、核弹一类的终极武器。
只是现在头疼的是我有人教，但别人无意学，对待其他人又不能像对待自己买回来的奴隶那般：大棒加萝卜就可以轻松搞定。当务之急是怎么吸引别人主动要求学习。还好小孩子毕竟比较好骗，这时代，又是草原上长大的孩子就更好骗了。凡是小孩子都有强烈的好奇心，对于奇闻妙趣、传说故事的吸引力更是不可抵挡。选择合适的故事素材自然不会难道我这后世之人。一部通俗儿童版的三国演义，我讲了一小段开头，掉足了别人味口就不讲了，只是将后续情节写成文字。你们要知道后续情节，可以啊，自己看；看不懂吗？那就学简体汉字呗！有了先期的学习动力，接下来怎么利用后世的素质教育方法，进一步调动学生的学习积极性，自是水到渠成的事了。