会成为球队的二号人物。
可是话说回来了，如果他这么在意，那来西雅图干嘛？
继续留在多伦多做山大王不好吗？
所以，于飞说夺冠就会好起来，对波什来说一点都没错。他要记住自己放弃了什么来到了这里，作出这种选择的人除了成功没有第二条路，因为不会有哪支球队会相信你会与队伍同进共退。
他们必须成功，如果不能成功就换一支球队剑指冠军，直到成功为止。
另一个为此忧心的人是球队主帅泰伦·卢。
卢突然觉得自己有点命苦，为什么他接手的球队会在短短几个月内发生这么多的事情？
在他的印象里，卡尔治下的球队虽然偶有波澜，但从未有这么激烈的变动。
他光是树立于飞为绝对核心就已经使尽全力，正当他以为球队在自己的治下恢复了元气时，杜兰特又癫了。
卢希望杜兰特的异常是突发现象。
他相信杜兰特的调整能力。
会好起来的。
但最终让杜兰特好起来的还是于飞的强权。
当于飞指着底角让杜兰特滚蛋时，暴风雨就像是被魔法师转移到了另一个时空，当时，比赛很激烈，但超音速队却恢复了平静。
于飞的领导力让杜兰特的大脑重启，之后就恢复正常了。
卢欣慰了一个晚上，他知道卡尔为什么无忧无虑了，因为有大飞。
可是今天，大飞打破了叹息之墙，明明白白地问杜兰特，你是想做00科比（当小弟），还是要做03科比（要造反）？
杜兰特的回答出人意料，他想当01科比。
而于飞却令人震惊地同意了。
地位的确立，权力的交换，一个新的平衡突然出现，克里斯·波什连说出个人看法的资格都没有就结束了。
卢的心情几乎和波什一样。
为何大飞要当众谈论这么重要的事情却不和他通个气？难道自己这个教练在大飞看来只是摆设吗？
卢与波什不一样的是，他来自NBA的“底层”。
小人物出身的家伙无论爬到多高的位置或多或少都会有同理心，至少，他会换位思考，为什么大飞要这么做？
卢很快就得到了答案。
因为再选一万次，杜兰特与波什之间，大家都会选择前者。
稳住杜兰特是最重要的。
至于不提前通知教练组，那还不是因为他给了大飞自主决策权吗？
大飞在场上怎么打球需要考虑教练组的想法吗？
他是大核，还是一个不受限制的大核，他可以做所有他觉得合理的事情。
但是如何在现有的体系下塞进一个立志当01科比的杜兰特呢？
一时间，卢想起了正在接受化疗的乔治·卡尔。
他想再次求助前任。
但前脚刚迈出，他就改变主意了。
卡尔的时代已经结束。
不管有多少人认为卡尔如果恢复健康就会回到教练岗位，卢都坚持认为，卡尔不会回来了。
他作为当今联盟最年轻的教练员得到了一个千载难逢的机会。
做成了，他的执教生涯将一片坦途，如果失败了，可能不会有球队愿意给他第二次机会。
这事关个人命运前途的关头，他可以接二连三地求助有可能回来抢走自己工作的人吗？哪怕对方是自己的伯乐？
卢决定不向卡尔求助，这既是球队摆脱卡尔的不二选择，也是他自力更生的必要选择。
当晚，卡尔组织教练组开会，研究讨论杜兰特的新定位。
然而，卡尔给继任者留下的最大麻烦是他的助教里缺少全方位人才。
因为卡尔从来不觉得自己会在执教过程中突然被一场大病击倒。
他没有在自己不得不离岗时帮自己接管球队的备用人才。
他的教练组里尽是偏科助教，就像板凳席上的角色球员。
最要命的是，这些人里没有一个精于进攻，唯一一个对进攻有研究的约翰·韦尔奇是数据控，他甚至提出了一种名叫位置正负值的数据——他认为全位置的正负值无法正确判断球员的重要性，通过同位置对比才可以找出最具价值的球员。
因此，许多人都觉得他更适合做棒球教练。
原教旨主义篮球专家认为篮球是一项不需要那么多数据辅助得到运动，谁能打球，谁不能打球，看就看得出来。
“如果我们以科比的标准来要求KD，那现有的定位就不再合适。”韦尔奇提出了一个关键问题，“最重要的是，科比在湖人队的场均出手数高于沙克。”
防守助教蒂姆·格古里奇戏谑道：“该操心这件事的不是我们，让弗莱去做决定吧。”
“没错，反正球都在他手上。”卢喜欢这个建议。
他得到的最好的建议往往不是由自己决定的，而是把球传给他们最大的责任神。
“那么还剩下一个问题。”韦尔奇说道，“我们需要增加他的球权，但以他现在的接球位置，他不可能得到那么多进攻机会。我们必须调整他的进攻站位。”
一般来说，杜兰特会在左右两侧游荡，或者出去接球三分，或者接球中投，战术打不开的时候就担起三号位王牌的责任要球单打，这样的定位需要他频繁跑位、卡位，耗费力气甚大，要增加出手数必然不能这么打。
卢看向沉默的阿德里安·丹特利，“AD，你怎么看？”
“乔治在密尔沃基的成功经验告诉我们，要在弗莱这样的球员身边担任副攻，唯一合适的站位就是外线。”丹特利提醒道，“这也是科比在OK框架下的三角进攻中的定位。他总是站在外线传球，当沙克发起进攻，他会前往弱侧等待时机。”
卢忧心地说：“以KD的身材，也不适合频频从外线发起进攻。”
丹特利的回答既简单又深刻：“这不是我们该考虑的问题。”
运筹帷幄，神机妙算的教练组一般不会出现在现实中。
尤其是像卢的教练组，他们是糊裱匠，努力把球队拼凑成一个集体，当他们再度撕裂时，教
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