掌称赞，“简直是教科书般的范本，在你们班级，这位女学生的本事算是非常不错的了。”
谢子余临摹林唯的手部设计方案，可以改进的地方改用红笔，值得学习的地方以蓝笔标记。忽然桌灯一亮，知道随机点名点到他头上，只得停下手中工作，志得意满地直奔讲台。
这节课是习题课，安德鲁老师出题，随机点数人回答，他来点评。这位老教授是标准的传统派，秉承经典才是正途的理念，教授的基础知识十分过硬，谢子余还挺喜欢他的。自己的设计一定会让老师眼前一亮！
胸有成竹地拿起画笔，他早已有数个方案备选，既保证每个方案的特色，又保持统一的高性能。选择最新颖的那款，行云流水地画完，谢子余放下笔，忐忑又期待地看着安德鲁教授。
安德鲁教授先是一愣，皱着花白的眉毛沉吟，最终抬手在屏幕上写了个“45分”。准确地指出耐久性和实用性的缺陷，他严厉地说：“年轻人总想走偏路，追求夺目却无法投入实用的东西。你这个设计剑走偏锋，对制造工艺要求极高，如何量产？且性能的优化，牺牲的是耐久度，不适宜派出进行长期任务，只能用来作战。”
否决掉谢子余的设计，安德鲁教授挥挥手，让他回到座位，“你应该向林唯同学学习，她的风格非常稳定，我很看好。”
被毫不留情地大挫风头，谢子余听到左边倒喝彩的口哨，原本兴高采烈的心情变得郁卒。他的机甲，要翱翔于九天之上，以武神之姿浴血，他又不是为了量产、为了出那些无关紧要的任务才学习机甲！
不甘心啊不甘心。咬咬牙，谢子余不敢浪费时间赌气，撅着嘴临摹下一张作品，记录安德鲁的点评。
下午安排了一节实践课，让这些手痒痒的学生近距离接触机甲。兴冲冲地一路小跑的五十班学生跑进维修馆，迎接他们的却是一地拆卸成好几块的机甲，失望的嘘声此起彼伏，助教略尴尬地说明：“一人一个部件，领取后用身份仪登记，目的是把这些有问题的部件维修好。老师相信你们，加油！”
开玩笑，谁会把珍贵的整部机甲给这些吊车尾们糟蹋。干巴巴地鼓励完毕，助教关闭场馆大门，搬了张椅子玩小游戏。
谢子余一眼就看出他领得的部件可以怎么改进结构，调试半天，却发现不了机甲的这部分有什么问题。他愕然地发现，自己制造出来的机甲，是基于自己的思路构造的——由于他的学习进度超出正统教育，又来自另一个世界，思维方式与这个世界的人有所区别——
所以，他没法弄找出别人制造的机甲，究竟哪里出问题以至于无法运行。
没有气馁，谢子余试尽各种方法，急得手心冒汗。如果让他拆卸这台机甲，自己再组装一遍，他一定能还原一台性能更高的机甲！可是在不能破坏机甲原有结构的情况下维修它，于他而言，是个不可能任务。
交作业的人越来越多，机甲制造系最忌讳作业辅导，林唯和加雷斯也无能为力。捱到下课，在一片嘲笑声中，谢子余厚着脸皮将机甲部件“完璧归赵”。
平时成绩记录单新添上的血红色的“0”字，像针刺一样刺得谢子余眼睛生疼。早上起来的好心情被破坏殆尽，他不禁想，这是否是“泰极否来”。冥冥中，原本一路看涨的运气线，由红变绿，爬至巅峰后，疲软无力地停滞。
训练的进度低
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