三班、四班的主课老师配置也一模一样的，都是市级以上的优秀教师。除了，班主任不同，这俩班原则上，其实和一个班完全不同。
学校可能是觉得四班的学生底子不错，经造！于是坚持邱老师的学习大法。希望最后有奇迹出现，结果那些孩子造完了。四班后来中考的成绩真的惨不忍睹。
当然，三班也被四班鄙视的。三班下学期就换了一位四十岁左右的中青代的政治老师。那位老师转校是因为太严，逼走学生，于是被迫转校了。结果到了这儿，三班转学了一个；留级了两个；离家出走了两个；开除了一个，最后，毕业了，还跳楼了一个……
当然，最后那个跟严不严的无关，只能说，好些事，非人力可控。想想他们班上一共五十多人的班，把上面的人数一比，这比例也是挺惊人的。所以人家也是对的，至少人家整整齐齐。
这么一想，又觉得，教育这事，真的也算是玄学了。严厉不对，宽松也不对。度在哪？其实谁也不知道。估计对专家来说，其实这也是问题所在吧？
邱亮刚师范大学毕业，这是第一次带班，基本上还带着教学的热忱的小男生，他是看到初一写得很顺的样子，就过来看看，果然她拿笔的样子很熟练，当然，这里都是上了至少六年学的，拿笔其实也都是一种习惯了，但是她拿笑的方式是和其它孩子不一样的。有种天然很随意的感觉。
她握笔时，有种掌握感。和别的孩子那种对笔的苦大仇深的样子完全不同。所以此时看卷子，她用的钢笔，手上很干净、卷面也很干净，字大小一致，没什么字体，但字很圆融。这字是成熟的了！而不是别人那种，还在摸索阶段。结果说完了，那孩子一双大眼睛，就那么冰冷的看着他，吓得邱亮都差点退一步。
终于考试结束了，边上的赵雅兰看着初一，她被深深的伤害了，她听初一说自己成
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