在韩风的右后方七八米处，一女生正杏眉微皱地看着他，如果韩风转头，肯定可以发现，这位女生正是他在图书馆看到的那位差点让他进入死机状态的女生。
一会儿之后，上课玲便响了。
见李仲闻教授走入教室，韩风合上课本，准备专心听听他的课，看看他的课到底是不是真的如大家所传言的那么好，以便决定以后要不要继续来听。
事实证明，李仲闻教授的课，生动，有趣，能够将一些比较复杂的概念用很形象的语言表达出来，让大家能够很容易接受。他不用看教案，对所要讲的东西了然于心，并且还经常举一反三，穿插着许多课程之外的内容，就算你已经将课本事先理解得很深刻，但还是能有很大收获……听他的课，很容易忘记时间，会不由自主地跟随着他的节奏去思考，去欢笑。
只听了十几分钟，韩风就已经将他的课列入必上的范围之内。
也许，众多学生当中，也就只有韩风才能真正领略李仲闻教授知识之广博，真正听懂他说的每一句话，并且将他的话和身体中的实际情况对应起来。
一路听下来，韩风一直在跟随着李仲闻教授的步骤思考，解决了之前遇到的很多想不通的难题。
不过，虽然韩风听得认真，理解得很深刻，但是他却是班上唯一一个没有做笔记的人。而其他同学，面对李仲闻教授如此渊博的讲授，手中的笔就始终没有停止过。
韩风的这个特殊情况被李仲闻教授注意到了。
于是，讲授了一个段落之后，他停了下来，遥遥地用笔点了韩风那个方向一下，问道：“这位同学，你是不是有什么疑问？大家不用拘束，如果有什么疑问，可以随时打断我的讲课，提出来，然后大家一起解决。”
顿时，所有同学的目光都集中在了韩风身上。
虽然事发突然，但韩风并没有多少慌张，而是很平静地站起来，急中生智挑了一个一直困扰自己的问题：“李老师，根据教材上讲述的分子生物学理论，神经纤维上的冲动是一种持续一千分之一的电脉冲，这是1963年的诺贝尔生理学或医学奖的得主们得出的结论，也是被大家普遍接受的一个结论，与此伴随的，还有另外一个实验结论，即神经脉冲不会产生热量，而热力学的物理定律告诉我们，电子脉冲在传输的过程中，必然会产生热量，也就是说，这两种理论相互矛盾了。李老师，我的疑问是，这是不是意味着，神经脉冲，并不仅仅是一种电脉冲？”
“……”
静――
此时此刻，整个教室里面顿时安静地掉根针在地上都能够听得见。
所有同学都脸上或眼神中，都表现出疑惑、迷糊的神色，以他们现在的知识水准，根本就听不懂，韩风到底在说些什么。
李仲闻教授显然也很意外，他实在没预料到，这位学生竟然能够提出如此有深度的问题，而且这个问题又是和自己刚刚所讲解的内容联系紧密，也不是说一定要多高深的知识水平才能问出来，不过却要求提问者涉
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