么有一点缺憾，就想努力的做好。靠了99分，下次就必须要100才舒服。”
女人回答：“没有。不过我倒是经常这么督促他，毕竟我也希望他有好的未来。”
简渊继续问道：“那你的孩子，是不是欲望感很低，不喜欢表达，心里的想法也不喜欢说。”
女人回答：“嗯，我的孩子确实是这样内向的，越长大就越懂事了。”
简渊问道：“你的孩子现在多大？”
女人回答：“十四岁。”
简渊说道：“好，我明白了，确实是拖延症。我先跟你说一下，拖延的常见类型有三种。第一种，对自己感到不愉快的事情拖延，比如想先玩游戏再学习，所以这个可以排除。第二种，对需要做，但是难以做出的决定拖延。不过通过刚刚的问题，我想你对孩子的管教很严格，所以也可以排除。那么第三种，对于难以完成的任务进行拖延。”
“经过刚刚的问题，在去除外界诱惑的原因后，可以发现你对孩子的管理非常严格，严格到让他这个年龄段的需求感被极大压制，甚至不对外表现的程度。其实这种拖延症的背后是什么？”
简渊畅所欲言：“如果一个生长在经常被打压，这不许，那也不许的环境中，想要获得什么都要等待别人给予，而且还要有一个让人窒息的目标才能完成，那么就会出现拖延的习惯。于是开始变得不爱索要，只会被动的等待。这其实是一种童年的创伤。”
女人急促道：“这叫什么创伤？我只是给他规划目标，让他完成目标，就算目标定的高一点，也应该会激励起他完成的动力才对！”
简渊笑道：“女士，你先不用着急。其实的这种教育方式，就是延迟满足能力。延迟满足是一种甘愿为更有价值的长远结果，而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。它的发展是个体完成各种任务、协调人际关系、成功适应社会的必要条件。你的教育方式其实是没错的，但是尺度出现了错误。”
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