一个更好的教学体验。
但就在昨晚，领导突然打电话过来，说学校那边会派一个姓高的老师过来，担任这里的教学组组长，帮助幼儿园提高教学水平。
另外，领导还专门提到了，会挑选大班的四个孩子，去学校那边提前体验一下校园生活。一周后再由那个高老师带着一起回来，给同学们讲述一下校园生活是怎么样的。
这在我看来，到也无伤大雅，大班本身就是一个与学校的过渡，去学校看看也并没有什么不好的，于是我表示全力支持，也欢迎高老师来幼儿园这边工作。
9月7日。
开学一周了，幼儿园和往常一样，并没有发生什么异常的事情。
哦对了，今天是高老师和那四个大班孩子回来的日子。我们今天专门举办了一个小型欢迎仪式，主要是大班的孩子和老师们参加。
高老师是个40岁左右的中年男子，中等身材，头发浓密，长者一张标准的国字脸，带着个银色框的眼镜。脸上满是笑容，似乎对大家很是友善，但我总觉得哪里不太对劲，但也找不出问题，总觉得哪里给我一种不舒服的感觉。
对了，四个在学校待了一周的孩子，也被高老师带回来了。这四个孩子怎么说呢，也给我一种很奇怪的感觉。因为，这四个孩子脸上的笑容，和那个高老师非常像，带着一种完全不属于他们这个年龄段孩子应该有的成熟表情，而且，表情似乎有些僵硬，像是小大人一样。
当然，也许是我想多了，毕竟孩子也希望能在别的孩子面前表现出自己的与众不同，毕竟，他们可是去过学校待了一周时间的“天选之人”，总要有些不一样才对。
哎，现在的孩子，太过早熟，也不知道是好事还是坏事。
9月15日。
又过去一周了。奇怪的事儿越来越多了。难道是我最近压力太大了？神经过敏？
高老师来了以后，一直在试图拿学校那套教学模式放在幼儿园里，要加大教学的内容和孩子的课后作业。但我总觉得，幼儿园的孩子，更多应该是人格上的塑造和社交的学习，太过于复杂的学习内容和作业负担，会打消孩子对上学的期待，反倒是充满了抗拒和恐怖。
这周过去了，很明显，孩子们和老师的欢声笑语越来越少了。园里似乎变得沉闷了起来，就在前两天，有几个大班的孩子突然精神崩溃，大哭大闹的，被送去了医务室，白医生说，是孩子课业压力太大导致的。
另外，似乎听刘老师说，在中班出现了一丝校园霸凌的征兆，有四个家庭环境不是很好的孩子受到了欺负。我后来私下调查了一下，发现似乎是学校来的高老师，经常当着同学们的面说那四个孩子的不好。而孩子们都听说高老师是学校来的，所以都将他的话当成圣旨一样，逐渐就出现了孤立与排挤。
另外，孙老师昨天找到我，也说觉得这个高老师不太对劲。于是我跟领导那边沟通了一下，准备叫孙老师去学校那边了解下情况。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）