课堂上不能随意讲话，大家积极发挥创造力，发明了“传纸条”。没有明目张胆、隔着几个座位让几个同学代传，毕竟乔老师的“巴掌”不是吃素的；而是同桌之间私下偷偷传，目标小，只要够谨慎，被抓到的几率为零。
英莲和扬蕙，是这项运动的积极推动者。
小小纸条，聊到了人生、谈出了理想。
英莲说，她以后要当一名斩恶除奸的人民警察，因为――武侠电视剧看多了；扬蕙说，她要当一位举世闻名的画家，因为――画家一幅画可以卖好多钱。
为什么要在课堂上“聊”呢？一者，因为下课后，大家忙着玩耍，没有时间谈心；二者，这时候，老师随时可能会出现，所以有一种紧张感与刺激感。
发展到后来，连下课去不去厕所，也通过小小纸条来交流。
某天自习课，扬蕙的纸条传过来：你说，我们是朋友吗？
英莲想也不想，提笔回到：朋友，是自然而然的，不是我说“是”就“是”。
扬蕙收到英莲的纸条后，情绪变得低落。
自习课是最后一堂课；下课，就是放学。
英莲收拾好东西，发现扬蕙还在桌上趴着。
英莲好奇地问：“扬蕙，你怎么还不回家？”
扬蕙有手表。往常，下课前几分钟，扬蕙就已经收拾好东西；一放学，她就会急哄哄地奔出教室。
扬蕙朝她摆了摆手，说：“你先回吧。”说完，她就把脸埋在胳膊里，趴着。
英莲便背着书包，晃悠悠出了教室。她绕过教室，穿过走廊，下了台阶，看见旁边的乒乓球桌上，几个同学在玩打乒乓球。她继续往前走，过了学校的西门，进入大会堂。待出了大会堂，就是出了学校。
背后传来一阵急促的脚步声。
英莲没有回头看，她还在一种脑袋放空的状态。她常常一副若有所思的样子，其实她什么也没有想。
扬蕙的身子，拦在了英莲的面前，挡住了她的去路。
大会堂虽然光线不是很好，可是依然能看清，扬蕙的
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