固然可怕，却也能窥到许多隐秘。
她已明白，这次任务不简单，对于混沌来说具有重大的意义，若能完成，得到的奖励定然不菲。
想到这里，她的眸子里更添意动。
江汉市
江言在孤儿院长大，从他记事开始，很长一段时间里，他完全不知道什么叫“家”。
在他读小学时，有一次，班里的同学骂他是孤儿，没有父母没有家，他笑着说我家房子很大，有很多好朋友。
“你知道我们玩什么游戏？”
“哈哈哈，一群残障，能玩什么游戏？”
“打元宝。”
“哈哈，那种天生没有双手的，也能打元宝？”
“不，我们这样打。”
他扑上去，挥舞着拳头，将那孩子打的满头是包。
读初中时，老师问他孤儿院的生活，他说有很多好朋友，大家生活的很开心。
老师打断他，要他不要说谎，因为孤儿院里的小孩大多是先天残疾被遗弃的。
他跟老师争辩，力图证明先天残疾也可以玩耍，也可以快乐，老师却试图证明他们是一群残缺的、悲惨的东西。
最后，他把老师的门牙打断两颗。
老院长跑到学校，低声下气的求人，最后让他继续留在那里读书。
从小到大，这样的事情发生过许多次，好像只因为他孤儿的身份，他就必须得承受某些压迫。
面对压迫，他奋起反抗，武器是拳头、凳子、板砖。
老院长从不怪他，也不与他算账，只是告诉他：“你是正常的，却在不正常当中长大。所以你能体会这种不正常，别人却不能。”
他问：“为什么他们不能？”
老院长说：“因为他们害怕，他们不敢设身处地的为你们想一想，他们只想让你们消失，去过他们健全美好、正常的日子。”
他问：“所以我们是敌人，是吗？”
老院长说：“不，你们不是敌人，你们是一体的，一荣俱荣，一损俱损。”
他问：“下次我该怎么办？”
老院长说：“你要去体会，体会他们不能体会的体会，然后去改变，让他们也能体会不正常的东西。”
他问：“那有什么用？”
老院长说：“你就不用靠拳头解决问题了。”
他问：“那又怎么样？我觉得拳头很好。”
老院长说：“用拳头解决问题的人可以变得强大，不用拳头解决问题的人可以变得伟大。”
这些话他从来不懂，但他一直记在心里。
现在，当他带着公交上遇到的孩子，穿过那条狭长的小巷，走向那座粉面墙壁的小楼时，这些话又在心头回响。
他从一个正常的世界走来，他想，那不是我的家。
他走向这个不正常的世界，他想，这才是我的家。
我体会不了。
今天是姜杏若的生日，孤儿院里本该很热闹，但两人走进去时，四下里静悄悄的。
小楼很偏僻，在城中村的一角，采光并不是很好，阴暗的氛围让小男孩缩了缩头。
“人了？” 江言感到很奇怪，“大凡、二昊、小风？”
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