像管子一书所写，不过管子的书里所写的东西不实用，那么好用的话，我还费尽心思赚钱？我照着抄不就行了？
但咱们学的是管子里的贸易战思维模式，贸易战中所体现出来的就是天道与人道的关系。
咱们有技术就能换来钱，估计其他的小国发现情况后会想办法联合。
别怕，六国联合依旧被秦朝吞并，就在于互相之间的算计与利益，怎么通过调整贸易关系，就能让他们分崩离析。
三个孩子一会儿点头一会笑，听得津津有味的，师父讲得太有趣了，听完印象深刻。
当然，这堂课，庄户听的话，需要额外翻译。
李易这么讲课速度快，一堂课能讲很多内容。
他无须考虑学生的理解能力和记忆速度，这就是他那时快班的学生越学成绩越好的原因。
他此刻只教三个学生，不是快班，是逆天班。
他一段话，几分钟，一道时务策教完，继续下一道……军事海战篇，写板书。
一个半时辰后，李易额头上见汗，中间加起来只休息了十分钟，一共四个小时的课。
休息就是上厕所和喝水的时间，李易站着讲课，孩子们坐着学。
“回去捋一捋，一同讨论，课上所讲只是骨，当丰以肉。今天的课就到这，下课。”
李易说完下课，手往后一背，挺胸抬头。
三个孩子起立、鞠躬：“谢师父！”
“走吧，一起去吃午饭，晚了半个时辰，早上带你们在医院查房，有所耽误。
不过今天的午饭有牛腩炖番茄，大棚中的番茄上面的不能留种，前天到今天早上，有九头老死的牛。”
李易招呼一声，带徒弟们去吃好吃的。
“好哦！”三个孩子蹦蹦跳跳地跟在旁边。
坐在教室后面角落中的礼部侍郎郎中等人始终不出声，大气都不敢喘。
他们过来听课，想着能不能就着课堂内容出题。
内容是有了，只不过头疼。
李东主用典故不给人反应的机会，从任何一本书中摘个句子，直接延伸。
跟不上节奏哇！回头得看记录，再找书或问别人自己不理解的句
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