太多的关联，只是歌名跟演讲主题有些应景。”
“另外，我也想表现一下自己，整个高中都没独立登过舞台，今天这都可以说是圆梦了，也让我感觉到我正值青春。”
“……”
方年的开场白落在台下所有师生的耳中，就显得格外不同。
那是一种全新的体验。
完全有别于千篇一律的‘尊敬的老师，亲爱的同学们’这种开场。
“哈哈哈~”
台下传来友善的笑声。
不仅仅是学生群体，连教职工群体也一样，或多或少脸上都有些善意的笑容。
教职工们没有学生那么多的顾虑，交头接耳。
“难怪能考617分，这个学生各方面能力真硬！”
“你们还不知道吧，上次上级视察，他用几分钟时间讲解了李白的将进酒，让所有人都报以赞许。”
“我听说校长都因此能背下来这首诗。”
“听听看吧，这次的演讲稿很不错，兼顾了深度和广度。”
“……”
当然，学生群体中也会有窃窃私语。
“邹萱，这就是你哥？”
“嗯呐。”
“太叼了！我有点眼红。”
“带我一个，我也眼红！”
“你们眼红个鬼喔，平安夜那天不是还一起给他送了苹果？”
“……”
“大姐头，方年都演讲了，你怎么还不看。”
“哦。”
“真不知道他为什么能这么优秀。”
“我也不知道，就很着迷啊。”
“……”
“叼，这么轻松自然，学不了！”
“认真听，说不定听完你就能学会了。”
“你可能是想太多了。”
“……”
这次，方年是再次站在巨人的肩膀上，给同龄的同学们分享一点阅历。
这篇演讲稿，部分内容取材于方年曾经看过的某位老教授有关于盛唐诗歌与盛世精神的演讲分享内容。
方年认为放在这个时间点，放在这样的场合，深度和意义很合适。
也得到了包括李东红等老师和校领导在内的认同。
方年清了清嗓子，掏出演讲稿。
“我想先给大家分享一个小故事。”
“……”
“有一个男人，第一次感觉到自己不浪漫是在婚后去买菜，一个老太太卖青菜，他问多少钱一斤，老太太说5毛，男人就问四毛五卖不卖。
结果老太太卖给他了！”
“一出门男人就把自己骂了一顿，觉得为了五分钱斤斤计较，一点都不浪漫。”
“……”
一个小故事，令台下众师生报以一笑。
这更像是一种分享的形式，没有用那些口号化，格言化，大而化之的词语来强行深刻，反而显得更加平易近人。
“这个学生，有点出人意料。”
“这样的形式，更贴近学生群体，不知道后面怎么样。”
“应该不错的，否则的话，不会被放上台。”
“至少我对这个故事很有印象。”
“……”
而学生们的看法则五花八门起来。
“这也算演讲？我上去也会讲。”
“我觉得我上去我也行！”
“……”
“讲故事？”
“以前不都是讲讲大道理，要好好学习，天天向上吗？”
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